| 符号学习与经验学习在学生发展中的关联与互动 |
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| 引用本文： | 陈佑清.符号学习与经验学习在学生发展中的关联与互动[J].华东师范大学学报(教育科学版),2010,28(2):24-32. |
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| 作者姓名： | 陈佑清 |
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| 作者单位： | 华中师范大学教育学院,武汉,430079 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题，教育部人文社科研究项目 |
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| 摘 要： | 按照学习的直接对象是表征实际事物的符号还是真实事物本身，可以将学习区分为符号学习和经验学习两种。这两种学习在教育中的地位在教育史上有一个更替和变化的过程。我国现行教育将符号学习当做绝对主要的学习形式，而将经验学习置于从属地位。实际上，符号学习与经验学习在学生的发展中各有独特的功能，同时也存在各自的局限性。要培养适应当今时代我国发展所需要的新型的全面发展的人，不仅需要确立这两种学习在教育中的独立地位，并且要重视他们之间的关联和互动。
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| 关 键 词： | 学生发展 符号学习 经验学习 两类学习间的关系 |
Connection and Interaction between Symbolic Learning and Experiential Learning in Students' Development |
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| Chen Youqing.Connection and Interaction between Symbolic Learning and Experiential Learning in Students'' Development[J].Journal of East China Normal University:Educational Sciences,2010,28(2):24-32. |
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| Authors: | Chen Youqing |
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| Keywords: | |
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