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| 高职两年学制下写作评价元素调适 | |
| 引用本文： | 蒋新红,李志宇.高职两年学制下写作评价元素调适[J].当代教育论坛,2006(4):78-79. |
| 作者姓名： | 蒋新红 李志宇 |
| 作者单位： | 1. 永州职业技术学院师范学院 2. 浏阳市教育局教研室 |
| 基金项目： | 教育部、财政部全国重点建设示范性职业技术学院省级教改试点专业教研阶段成果。 |
| 摘 要： | 一、高职写作评价功能的调适高职作文评价,顾名思义指的是对高职教与学中的学生习作所进行的评改与估价。科学有效的作文评价,不仅能引导、规范学生的写作,激发其作文热情,发掘其作文潜能;而且还将对学生整个人文基础课程的学习,乃至其心理、精神产生长久而深远的影响。要对高职作文评价功能做出科学的转换,就需要将现代教育评价理论引入高职作文评价,建构具有两年制高职特色的现代作文评价体系:对高职作文评价的性质、功能、原则及形态等进行重构。随着高职教育由三年学制向两年学制的跨越,高职作文应更加关注人性化、职业化和生活化,高职… |
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