“以课题为基础”的工程教育改革——丹麦Aalborg大学的实践及启示

丹麦Aalborg大学“以课题为基础”的工程教育实践,突破了传统大学以学科为中心、实行分科教学的模式,提出了按课题组织教学的新模式。在教学计划的安排上,第一年为基础教育年,在以后的学习中,基本上每一学期都要完成一个课题。在整个大学学习阶段,课程学习时间与课题工作时间的比例约为1:1。按课题组织教学在本质上是一种综合多学科的知识进行教学的方式。本文用课题工作的案例——工程产品课题来说明在机械工程中,把工程设计和经济学等知识结合起来进行教学的方法。我们认为丹麦Aalborg大学“以课题为基础”的工程教育实践在理论、课程安排、教学内容、考核方式、教师的作用和外界评价上都具有鲜明的特色。