高效的语文课堂要从“斟酌”文本入手

教师手捧文本，面对学生，以至作者和编者，要引领学生学习什么呢？提升学生哪些方面的能力呢？影响学生哪些方面的情感态度价值观呢？笔者以为教师课前必须“多角度”“入木三分”的“斟酌”文本，从“斟酌”文本中找到“问题”，进行“教学预设”；从“斟酌”文本中品出“味”，才能显成效。那么，怎样才能做到多角度地“斟酌”文本呢？