小学阅读教学也需要文体意识 |
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引用本文: | 宋红娟.小学阅读教学也需要文体意识[J].小学语文教学,2013(12):3-5. |
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作者姓名: | 宋红娟 |
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作者单位: | 江苏南通市通州区实验小学 |
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摘 要: | 在小学阅读教学中,许多教师很少关注教学文本的体裁,使得所有的教学文本趋向于泛化的价值取向,丢掉了文本固有的个性化的教学价值。因此,教学中因为文体意识的模糊而产生的教学谬误随处可见,如,“童话教学,很多教师就按一般记叙文的方式来教,以至于孩子无所适从”(《人民教育》2013年第6期)。再如,教学《鹬蚌相争》时,让学生研究“鹬蚌为什么能够在各自的嘴‘夹住’和‘被夹住’的状况下说个不停”,将寓言故事上成了科普文。
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关 键 词: | 阅读教学 文体 小学 教学价值 文本 个性化 教师 |
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