拓展有度 为阅读教学增色

为了更好地达成《语文课程标准》中“扩大学生阅读面”“提高学生习作能力”“提升学生想象力”等目标，不少教师将方法聚焦在拓展练习的设置上，通过拓展训练，将学生的阅读积累、生活与社会经验引入课堂，成为教学的素材，让教学方式更加丰富。有效的拓展，能很好地优化教学效果，更能高效地完成教学目标。然而，在语文课堂的拓展教学实施中，却存在诸多的问题，需要引起我们教师的重视，避免拓展教学走入歧途。