朗读指导需关注文本细节

随着新课改的日渐深入，朗读教学已成为一个热点。面对“读”领风骚的热闹来一次冷思考，我们会发现，一些朗读指导注重形式，注重技巧，忽视学生内心与文本、与作者、与生活交流对话的体验，以致朗读成了有口无心的“假朗读”、蜻蜓点水的“浅朗读”、矫情做作的“伪朗读”，甚至是雁过无痕的“空朗读”。显然，这几种朗读现象，偏离了文本的内涵与情境。