“无中生有”，“补”出个性

在语文教学中，可采用“无中生有”的教学策略，提高课堂教学效率。这里的“无”指文本“留白”，即作者对文章的一些内容故意不写或略写，制造出文章的空白，给读者无限的想象空间。“有”指教师引导学生对这些文章“留白”，用自己独特的生活体验和丰富的想象力进行创造性的“补白”。