“抓住最佳教育时机”教学例谈——以初中化学《元素》教学为例

根据初中生心智发育的特点,在初中化学课堂教学过程中,学生不可能将注意力集中45分钟,学生的思路不可能与教师完全同行,他们有自己的思考,也会有疑问。因此有必要探讨创设、捕捉和利用"最佳教育时机"进行教学的有效方法。