| 知识观的转型与教师知识形象的重建 |
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| 引用本文： | 熊和平.知识观的转型与教师知识形象的重建[J].现代教育科学,2006(2):12-14. |
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| 作者姓名： | 熊和平 |
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| 作者单位： | 宁渡工程学院社科系讲师,浙江宁波315016 |
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| 摘 要： | 在以认识论哲学为主的传统知识观的视野里，知识具有权力性、规训性、文本化和计量性的特点，教师是知识的权威。然而，在当代师生互动的具体教育场景中．教师可能面临着来自学生日常生活知识的挑战，并有可能陷入“授知”的困境之中。知识的实践性转向迫切要求教师放弃长期以来作为知识权威的身份．重建自己的知识形象。
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| 关 键 词： | 知识观 实践性 教师 知识形象 |
| 文章编号： | 1005-5843(2006)02-0012-03 |
The Transition of the view of Knowledge and the Reconstruction of Teachers' Knowledge Image |
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| Xiong Heping.The Transition of the view of Knowledge and the Reconstruction of Teachers'''' Knowledge Image[J].Modern Education Science:Primary School Headmaster,2006(2):12-14. |
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| Authors: | Xiong Heping |
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| Keywords: | |
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