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| 例谈“规律化概念教学” | |
| 引用本文： | 简惠莲.例谈“规律化概念教学”[J].辅导员,2012(15):50-51. |
| 作者姓名： | 简惠莲 |
| 作者单位： | 广东省广州市海珠区赤沙小学 |
| 摘 要： | 传统的概念教学模式一般都会遵循"引入——理解——运用"这样的概念形成路径进行教学。在教学实践中,我认为可以把概念教学转化为规律化的概念教学。下面以《倒数的认识》这节课为例谈谈。一、例题引入,发现规律,引入概念。教学中必须根据各种概念的产生背景,结合学生的具体情况,适当地选取不同的方式去引入概念。 |
| 关 键 词： | 概念教学 数学概念 规律化 倒数 引导学生 本质属性 理解概念 例谈 小组合作 运用规律 |
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