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| 初中数学课堂问题情境引入策略漫谈——以“勾股定理(第1课时)”教学为例 | |
| 引用本文： | 钟珍玖,王俊蓉.初中数学课堂问题情境引入策略漫谈——以“勾股定理(第1课时)”教学为例[J].中学教研,2021(1). |
| 作者姓名： | 钟珍玖 王俊蓉 |
| 作者单位： | 江阴市第一初级中学;江阴市教师发展中心 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题(编号:D/2018/02/177)。 |
| 摘 要： | 根据认知心理学观点,数学课堂问题情境是数学课堂教学的重要环节之一.良好的数学课堂情境可以实现“旧知”和“新知”的无痕连接,激发学生的学习兴趣,引起认知冲突,促进学生的思考.数学课堂情境的引入是“新”“旧”知识的连接桥梁,是思维增长的发动机和启动器,是数学思想方法的助推器.数学课堂情境的引入策略值得广大教师进行研究. |
| 关 键 词： | 数学课堂 问题情境 引入策略 |
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