六程序教学法简介

“教有法而无定法,贵在得法。”改革开放以来,在教育战线涌现出了许多好的教学方法,各教学方法都注意到知识与能力的关系,且强调培养自学能力。因此,围绕自学能力来研究教学改革成为一个不容置疑的方向;另一方面,时代要求一切工作都必须讲效率,求实效;靠苦干必将被淘汰。前苏联教育科学院副院长尤·康·巴班斯基研究和总结的“教学过程最优化”,即根据培养目标和具体的教学任务,考虑学生、教师和教学条件的实际,按教学的规律性和教学原则的要求来制订一个最好的工作方案,然后灵活的实施这个方案,以期用不超过规定限度的时间和精力,取得最大收获,此收获反映在学生身上就是全班每一个学生都获得在这一时间内最合理的教养、教育和发展。作者根据中学教学的特点及大量实践,从教育理论的客观标准出发,总结出了“六程序教学法”,它的指导思想就是承认并接受在教师指