读懂“纹丝不动” |
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作者姓名: | 曾扬明 |
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作者单位: | 福建省宁化实验小学 |
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摘 要: | 从教“精致、和谐、大气、开放”的课堂教学风格中,我们感悟到一个优秀语教师的人性、灵性、活性和诗性。教师在教学中充分利用对话为学生的个性阅读提供了良好的环境,真正体现出语课本不是教本,而是读本。学生与本之间,是可以直接对话的。教师搭建学生与本之问对话的桥梁,能够有效地促进学生的发展。首先。教没有取代学生在阅读中的主体地位。
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关 键 词: | 学生 语文教师 阅读 对话 语文课本 主体地位 课堂教学 文本 诗性 正体 |
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