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| 创设情境,激发兴趣,努力提高数学课堂教学 | |
| 引用本文： | 罗笑清.创设情境,激发兴趣,努力提高数学课堂教学[J].数学学习与研究(教研版),2009(3):60-60. |
| 作者姓名： | 罗笑清 |
| 作者单位： | 广东省东莞市桥头镇第二小学,523528 |
| 摘 要： | 现代教育学理论认为,教学过程不仅仅是一个信息交流的过程,而且是一个情感交流的过程.教学效果的好坏,不仅取决于教师对学生的认识活动组织是否科学、合理,而且取决于教师对学生的情感和兴趣的激发,而小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生、发展的. |
| 关 键 词： | 创设情境 激发兴趣 数学课堂教学 情感交流 教育学理论 小学生 信息交流 教学过程 |
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