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| 浅论世界历史教学中的中国国情教育 | |
| 引用本文： | 何剑明,李兴元.浅论世界历史教学中的中国国情教育[J].历史教学问题,1991(5). |
| 作者姓名： | 何剑明 李兴元 |
| 作者单位： | 江苏省如东县中学，江苏省如东县中学 |
| 摘 要： | 进行国情教育,历史学科有得天独厚的优势。在中国历史教学中如何有机渗透国情教育,已有不少论述见诸报刊。本文仅就在世界历史教学中如何进行中国国情教育粗抒陋见。国情,是指一个国家的历史、现实状况,包括基本状况、社会性质、历史传统等许多方面的基本内容。我国的基本国情,是我国历史自身发展、演化而积淀的结果,它受国内诸种因素如自然资源、人口状况以及经济基础、政治体制等的制约影响,一些基本国情问题,必须从我国历史内部的发展之中寻找答案,如“我国是世界上文明发达最早的国家之一,为什么近代落伍了?”“社会主义制度非常优越,为什么我国经济发展还很落后?”“为什么说没有共产党就没有新中国,只有社会主义才能救中 |
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