学生,是谁给教笨的?──《到自然中学<自然>》点评

苏霍姆林斯基有个重要的观点，他认为：儿童在课堂上要掌握的抽象真理和概括越多，这种脑力劳动就越紧张，那么，儿童就应当经常地到知识的源泉──自然界里去。因此，他常到自然界去上生物认历史认语文课……为的是“不让校门把）L童的意识与周围世界隔绝起来”。他上的这节课叫（自然界的生物与非生物）。他没把现成结论直接告诉学生，因为他认为：“用记忆代替思考，用背诵来代替鲜明的感知和观察，只会使学生变得愚笨，以至最终丧失学习欲望。”他是通过）Li在直接的观察比较中完成抽象思维的训练的。这节课上自始至终他没有一句越沉代…