教研员指导教师教学设计的探索

课堂教学设计是上好课的前提。目前，教师所习惯的“教学设计”就是备课，就教材而备教材，强调教师怎么“教”，重点是以教师的“解读”牵引或代替学生的“建构”，学生的学习是一种被动接受的过程。新课程理念强调“以学生发展为本”，要求课堂教学的过程成为师生共同建构的过程，强调在互助交往中学习，尊重学生的原有知识和经验，鼓励学生的个性，顺应学生的自我发展，帮助学生形成创新意识和自我探究的学习能力。