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| 论教学理解的结构——教学诠释学研究(之四) | |
| 作者姓名： | 杨四耕 |
| 作者单位： | 上海市教育科学研究院; |
| 摘 要： | 理解是不完全等同于认识的一个内涵丰富的概念;教学也不仅仅是一项探求知识的认识活动,它更多地是一项关涉意义的理解活动。教学理解活动或曰教学理解,有着自身的内在结构。[1]对教学理解结构的分析,有助于阐明教学理解的性质、形式和特征,进而揭示教学理解的过程与方 |
| 关 键 词： | 前理解结构 自我理解 理解与解释 教学主体 理解主体 理解模式 主客体相互作用 理解过程 教学实践活动 教学模式 |
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