情境学习理论对阅读教学的启示

阅读教学是中小学语文教学的重要组成部分,并且一直是教学难点.传统的阅读教学模式重视的是字词的学习、语法知识的学习、文学常识的学习,忽视了对于阅读材料本身的理解. 教师采用的是灌输式的、讲解式的教学方式，忽视了学生的生活世界与阅读教学的结合。阅读本来是满足学生认知好奇心的有效途径，学生通过阅读探究世界、了解生活，然而，传统的阅读教学模式扼杀了学生的阅读兴趣。20世纪80年代以来，学习的情境理论不满于认知理论对于知识目标的过分关注，强调学习的社会性、情境性、建构性、复杂性，它给我们展示了另一幅学习的图景，它也展示了生机勃勃的课堂教学。