|
|||||
|
|
| 加强题组训练 优化思维品质 | |
| 引用本文： | 朱永康.加强题组训练 优化思维品质[J].教学与管理,2005(9). |
| 作者姓名： | 朱永康 |
| 作者单位： | 江苏无锡市玉祁中学 |
| 摘 要： | 认知心理学认为:学生学习的过程是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程。完成这个过程,仅仅靠新课的教学是不够的,还要通过有效的练习,才能把新知识和原有的知识结构紧密地融汇一体、才能使形成的认知结构更加充实和完善。课堂练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要措施,因此,在课堂教学中,教师要精心地、创造性地设计题组练习,为发展和完善学生的思维创造条件,促进学生自主发展。一、多题一用,培养思维的准确性对某个概念或规律,学生多数都是从表象来认识或正面去理解,模仿式地使用不能很快认识其本质特征,容易造成思维的… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |