话题：隐性课程——桃李不言，下自成蹊

导读20世纪60年代末，“隐性课程”概念的提出，引起了课程研究者的广泛关注。课程领域的一场革命随即展开。从此，学习内容出现了显性课程和隐性课程之分，同时课程领域中的研究也明显表现出两条线索之别。西方研究者对“隐性课程”的研究，已有四十年的历史。我国有目的地研究隐性课程始于20世纪80年代中期，至今也历经二十几载。