课堂阅读心理与教学设计

“联想”流向与阅读的知识、经历储备有关。引导阅读心理流向是阅读教学展开的基础，排除阅读心理障碍是引导阅读心理流向的主要手段。讨论是阅读教学课堂最基本的活动方式。