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| 关于“度”的教学观 | |
| 引用本文： | 张瑞祥,徐庆俊.关于“度”的教学观[J].中国职业技术教育,2004(10):63-63. |
| 作者姓名： | 张瑞祥 徐庆俊 |
| 作者单位： | 山东省枣庄工业学校 277000 (张瑞祥)，山东省枣庄工业学校 277000(徐庆俊) |
| 摘 要： | “知己知彼,百战不殆”。教学和打仗一样,也存在一个“知己知彼”的问题。这就需要搞好教学研究,教师不仅要正确地了解自我,同时还要对学生的思想和知识状况了如指掌,根据学生的实际水平设计教案,进行教学。1.深度,指对教材的挖掘在教学中一定要充分挖掘教材所提供的本质问题和精华部分,再通过准确、鲜明、生动的语言表达出来,这就是我们所指的深度。讲课一定要深入浅出。如,讲《药》一课,教师在讲清楚历史背景,指导学生从字词句入手掌握明线和暗线后,可进一步启发学生思考以下问题:①这两个故事个反映了什么问题?②作者用“华”、“夏”两… |
| 关 键 词： | 教学内容 教学目的 高中 课堂教学 教学观念 |
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