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| 水清源于活──语文教学知识面拓展的几点做法 | |
| 引用本文： | 刘玉官.水清源于活──语文教学知识面拓展的几点做法[J].内蒙古教育,1997(4). |
| 作者姓名： | 刘玉官 |
| 作者单位： | 呼和浩特市第六中学 |
| 摘 要： | 教学过程是师生双边活动的过程，知识传授将在这一过程中完成。学生深厚的语文功底，来自于接受知识的广度与深度。教师在授课时，把知识点，既能扩得开，又能收得拢，尽力拓宽学生知识面就显得十分重要。一、充分利用课堂教学课堂教学应引导学生把表象的知识上升到理性的高度来识记。这一过程会产生知识的连锁性，这也正是教学拓展知识的有利时机。我在教学《在烈日和暴雨下》一文时，重点从分析环境描写人手，让学生体会作者怎样描写烈日的酷热。文中直接描写烈日的笔墨不多，而是采用了"烘云托月"法，从侧面把看不见形象的事物，通过天气… |
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