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| 从驱动到自动:教师专业发展的“一本二分三自”模式 | |
| 引用本文： | 邢春.从驱动到自动:教师专业发展的“一本二分三自”模式[J].现代教学,2014(5):25-26. |
| 作者姓名： | 邢春 |
| 作者单位： | 上海市进才中学北校 |
| 摘 要： | 我校教师专业发展可归纳为“一本二分三自”模式。“一本”就是“以校为本”的发展策略，“二分”就是“分层培养、分类激励”的培训机制，“三自”就是“自主认识、自主发展、自主提升”的发展方式。 |
| 关 键 词： | 教师专业发展 “以校为本” 自主发展 分层培养 发展方式 归纳 |
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