有困难是坏事也是好事——“枫泾方言初探”探究型校本课程实施案例

【案例背景】 教育家徐特立先生曾说：“有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。”探究型课程的学习以解决某一问题为出发点，经历提出假设、制订计划、收集和整理资料、调查或实验、撰写报告等一系列过程，在任何一个环节，学生都有可能遇到知识方面的、方法方面的，或是思想方面的困难。在探究遇到困难时，如何正确地看待和处理困难？教师应发挥自己的聪明才智，在学生自主探究和亲身体验的基础上，对学生进行细致入微的指导和鼓励。这样不但能保证课题的完成，而且能保护学生探究的积极性和自信心，更能使学生的智力和能力得到进一步的提高。