“双减”背景下云南中考数学试题综合难度比较研究——以2020—2022年为例 |
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引用本文: | 谢金燕,周金丽,刘冰楠.“双减”背景下云南中考数学试题综合难度比较研究——以2020—2022年为例[J].内江师范学院学报,2023(12):1-6+18. |
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作者姓名: | 谢金燕 周金丽 刘冰楠 |
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作者单位: | 云南师范大学数学学院 |
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基金项目: | 2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(21XJC880002);;云南省教育厅科学研究基金资助项目(2023Y0519); |
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摘 要: | 随着“双减”政策的逐渐落实,对中考数学试题综合难度进行研究有助于明确试题设置现状、把握中考数学走向.选取2020—2022年云南省中考数学试题,从背景、是否含参、运算、推理、知识含量、思维方向和认知水平七个维度对试题进行分析,并计算综合难度系数,得到三套试题的共性与差异:科学背景和逆向思维的试题占比均较低;知识含量维度的各水平占比相差较大,各具特色;认知水平维度的各水平占比均较不均衡;综合难度系数有一定差异.据此提出以下建议:适当增加科学背景试题占比,培养学生跨学科的应用意识;注重开设数学大单元教学,促进学生构建知识结构体系;适当提高分析水平试题比例,大力发展学生数学核心素养;依照课程标准命题,合理设置中考数学试题综合难度.
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关 键 词: | 试题综合难度 “双减”政策 云南中考数学 |
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