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| 基于认知心理视域的初高中历史衔接教学 | |
| 引用本文： | 曹勇.基于认知心理视域的初高中历史衔接教学[J].中学历史教学,2023(12):51-53. |
| 作者姓名： | 曹勇 |
| 作者单位： | 扬州市教育科学研究院 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年重点课题“认知冲突策略在历史教学中的应用研究”（编号：B/2021/02/127）阶段性成果； |
| 摘 要： | <正>《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“初中课标”)根据初中学生的认知水平，将义务教育历史课程的性质明确界定为：“是学生在马克思主义唯物史观指导下，了解中外历史发展进程、传承人类文明、提高人文素养的课程。”1]与此相比，《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“高中课标”)则指出：“普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基础上， |