课程思政背景下高职院校专业课教师发展能力探析

以课程思政建设为背景，以专业课教师角色定位的变化为研究起始，明晰现阶段专业课教师推进课程思政的困境所在，将研究聚焦于专业课教师课程思政发展能力，从发展能力分析破题，根据问题与分析结果提出解题之策。