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| 语文教学整体思路:举一反三还是举三反一 | |
| 引用本文： | 周长会.语文教学整体思路:举一反三还是举三反一[J].山东教育,2013(15):21. |
| 作者姓名： | 周长会 |
| 作者单位： | 淄博市临淄区高阳中学 |
| 摘 要： | 子日:"举一隅不以三隅反,则不复也。"(《论语》)意思是,如果教给他一个角,他却不能以此来说明另外三个角,就不再教他了。在这里,孔子用打比方的方式想要表达的是,学习的时候,要善于从一件事情类推而知道其他更多事情,能够由此及彼,触类旁通。这就是著名的"举一反三"的教育思想,后来经过叶圣陶的演绎,成为语文教材编排的"指导思想"乃至当前阅读教学"在操作上的总体思路"——"语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成 |
| 关 键 词： | 语文教学 教育思想 叶圣陶 学生 语文教材 孔子 教材编排 论语 指导思想 学习 |
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