| 表扬对儿童动机的影响及其教育启示 |
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| 引用本文： | 邢淑芬,林崇德,俞国良.表扬对儿童动机的影响及其教育启示[J].中国教育学刊,2007(12):41-44. |
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| 作者姓名： | 邢淑芬 林崇德 俞国良 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学,北京,100875
2. 中国人民大学,北京,100872 |
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| 摘 要： | 传统的教育观念认为表扬是一种很好的教育策略,近年来这一观点受到了国内外研究者的质疑。研究发现:在成功完成任务后,接受能力和努力取向表扬的儿童均表现出积极的自我认知、较高的任务满意度和积极的情绪;但当儿童遇到挫折时,不同归因取向的表扬则对儿童产生了不同的长时效应。据此,教育者在表扬儿童时应注意:表扬应指向儿童的努力和策略运用而不是能力和个性特质;当儿童在简单任务上取得成功时,不要随便给予他们表扬;当儿童付出很大努力却依然遭遇失败时,应给予他们简单的信息反馈。
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| 关 键 词： | 儿童 表扬 动机 归因 能力 |
| 文章编号： | 1002-4808(2007)12-0041-04 |
| 修稿时间： | 2007年6月21日 |
On the Influence of Commendations on Children's Motivations and Its Bearing on Education |
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| XING Shu-fen,LIN Chong-de,YU Guo-liang.On the Influence of Commendations on Children''''s Motivations and Its Bearing on Education[J].Journal of The Chinese Society of Education,2007(12):41-44. |
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| Authors: | XING Shu-fen LIN Chong-de YU Guo-liang |
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