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| 数学课堂有效评价方式浅谈 | |
| 引用本文： | 杨晓微.数学课堂有效评价方式浅谈[J].黑龙江教育,2006(4):43. |
| 作者姓名： | 杨晓微 |
| 作者单位： | 牡丹江市江滨小学 |
| 摘 要： | 评价,历来是课堂教学的重要激励与调解手段。评价的目的、评价的指标体系、评价的方式方法直接影响着课堂教学目标的实现,影响着课程目标的落实。没有评价的教学或评价的策略欠佳一定算不得成功的课堂教学。课改前,小学课堂教学中教师对学生学习行为的评价有许多弊端,比如评价标准的共性趋势,评价方法的单一模式,评价重心偏于结果等,都阻碍了学生创新精神的发展。进入新课程后,数学课堂教学中的评价应该如何定位?笔者认为,应当确立“:立足过程、促进发展”的理念,关注个体进步,展现异彩纷呈的评价方式。一、缓急交互式缓急交互式是指课堂评… |
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