让学生相信是“真的相等”——对“等式的性质”教学的再思考 |
| |
引用本文: | 魏光明.让学生相信是“真的相等”——对“等式的性质”教学的再思考[J].江苏教育,2008(6):34-35. |
| |
作者姓名: | 魏光明 |
| |
作者单位: | 江都市仙女镇樊套小学 |
| |
摘 要: | 教学苏教版国标本第10册“方程”单元例3和例5两个例题时,多数老师都是先引导学生观察图例.然后根据图意写出等式,再引导学生通过比较,得出等式的性质。表面上看,如此教学教师教得轻松,学生学得迅速,效果也不错。但笔者也发现,不少课例中都有学生对看图写出等式的真实性提出质疑.而且质疑的学生一般也是老师眼中的聪明学生。
|
关 键 词: | 教学教师 学生观 等式 性质 相等 引导学生 第10册 苏教版 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|