关注化学课堂教学中“解决问题策略”的两个偏向 |
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引用本文: | 王龙耀.关注化学课堂教学中“解决问题策略”的两个偏向[J].中国校外教育(理论),2010(9):45-45. |
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作者姓名: | 王龙耀 |
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作者单位: | 江苏省盐城市时杨中学 |
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摘 要: | 在化学课堂教学中,“解决问题策略”往往会出现两个方面的偏向,一是偏向解决具体问题,忽视策略,二是偏向具体解决问题的表象策略,忽视其背后往往蕴含着某些解决问题的思想。例如,探究氯水中何种物质起漂白作用,表象策略,通过实验,学生已积极参与,感受体验,得出结论,策略完美。形成良好的“策略意识”,“解决问题的策略”应尽量由解决问题的方法升华。
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关 键 词: | 化学课堂教学 解决问题策略 学生 |
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