追逐有效的数学课堂 |
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引用本文: | 洪晓.追逐有效的数学课堂[J].中国校外教育(理论),2010(11):140-140,138. |
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作者姓名: | 洪晓 |
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作者单位: | 杭州市长河小学 |
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摘 要: | 【教材与学生分析】《数学广角——重叠问题》是人教版三年级新教材数学广角新增加的内容。“重叠问题”以前是属于数学兴趣课的内容,所以学生对它的掌握程度允许有差异性,即学生能掌握到什么程度就到什么程度。而现在是放在数学教材里。因此,在设计教案前,我一直在想一个问题:如何使让学生水到渠成地去解决重叠问题,使学生不是在模式上会做,而是在理解上会做。所以,本节课在设计时以一个故事情境贯穿始终,让学生经历集台图的产生过程,并充分感知体验集合图。
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关 键 词: | 数学课堂 学生分析 数学兴趣 数学教材 设计教案 故事情境 产生过程 感知体验 |
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