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| 如何处理发展性评价中几个难点问题 | |
| 引用本文： | 林淑媛.如何处理发展性评价中几个难点问题[J].广东教育,2003(2):23-24. |
| 作者姓名： | 林淑媛 |
| 作者单位： | 广州市教育局教研室 |
| 摘 要： | 一、关于评价的“三维”目标的整合新一轮基础教育课程改革提出了课程目标应在三个维度上展开，即各学科课程都要关注学生发展的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。强调“三维”目标，是为改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。“三维”目标体现课程的整体功能，落实到不同学科、同一学科不同的学习内容上，都会有不同的情况。不能机械地、割裂地理解“三维”目标，也不能把所有的目标都简单地量化、打分，或给予一个等级。尤其… |
| 关 键 词： | 发展性评价 课程改革 学生评价 评价内容 评价方法 |
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