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| 在数学课堂上用多样的问题设计引发学生思维 | |
| 作者姓名： | 梁卫超 |
| 作者单位： | 江苏省连云港市海州区板浦初级中学 |
| 摘 要： | 新课程改革实施以来,课堂"活"了,学生都"动"起来了.勿庸质疑,这符合新课程理念的要求--让学生在民主的气氛中学习.然而,如果我们单纯地从形式上追求"让学生动起来",为"活动"而动,往往会导致课堂疏于管理,出现"活"而不实,"动"而无思的后果.那么,对于初中的数学课堂,什么样的"动"最有效,又怎样才能让学生"动"得有效呢?下面我将结合<中心对称图形(二)>的教学实践谈一谈自己的看法. |
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