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浅谈课堂提问中的低效现象
作者姓名:
鞠冬琴
作者单位:
江苏泰州师专泰兴附属实验小学
摘 要:
现象一:浅——缺乏挑战.浅化思考深度数学课堂是师生共同设疑、释疑的过程.是学生由不会到会、由无知到知的思维爬坡过程.是以问题的解决为核心展开的.课堂提问应该指明爬坡的方向.教给爬坡的方法.然后让学生亲力亲为。然而,在数学课堂上,
关 键 词:
课堂提问
低效
数学课堂
学生
设疑
师生
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