“发现法”教学行动研究之二——“发现法”之实态分析 |
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引用本文: | 刘华.“发现法”教学行动研究之二——“发现法”之实态分析[J].中国教育,2005(2):48-49. |
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作者姓名: | 刘华 |
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摘 要: | 学者所构造的理想形态的“发现法”在中国的教育土壤中能够生长吗?指导发现什么?在教学实践中,教师首先遭遇的就是“指导学生发现什么”的问题。布鲁纳指出“……在提出一个学科的基本结构时,有可能保留一些令人兴奋的观念的系列,引导学生自己去发现它”,简言之,就是指导学生发现学科中的基本概念、原理等,使学生重新体验、经历前人的发现过程,从而加深对知识的理解,掌握科学研究的方法,养成积极的求知态度。
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关 键 词: | “发现法” 教学行动研究 指导学生 理想形态 指导发现 教学实践 引导学生 发现过程 科学研究 布鲁纳 |
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