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| 教师的集体效能感研究 | |
| 引用本文： | 任锋,郑全全.教师的集体效能感研究[J].上海教育科研,2004(2):45-49. |
| 作者姓名： | 任锋 郑全全 |
| 作者单位： | 浙江大学心理与行为科学学院,310028 |
| 摘 要： | 1教师效能感研究的理论背景 教师效能感的概念是从Rotter的控制源理论和Bandura的社会认知理论中发展而来。 Rotter的控制源理论认为,如果学生的学习动机和行为表现是教师教学行为的显著强化物,那么,认为教师对学生的影响力超过环境对学生的影响力的教师会具有这样一种信念:教学努力的强化物在其控制之中,他们能够控制或者至少能够强烈地影响学生的成就和动机,因此,那些相信他们能影响学生成就和动机的教师的效能会处在一个较高的水平上。教师效能感概念的第二 |
On Research of Collective Efficacy of Teachers |
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