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| 高中化学问题设置技巧及效果分析 | |
| 引用本文： | 姜凯.高中化学问题设置技巧及效果分析[J].理科考试研究,2014(5):77-78. |
| 作者姓名： | 姜凯 |
| 作者单位： | 江苏省海门市四甲中学; |
| 摘 要： | 正新课程理念一直强调:学生是学习的主体,教师是学习的主导.学生不是教师填充知识的容器,而要让学生成为知识的探究者和发现者.科学的设置多层次的问题,有利于激发学生的思维活动,有利于学生的知识建构,有利于学习效率的提高.本文就该话题结合具体的实例进行分析,望能有助于教学实践.一、控制设问的难度,学生乐于研究问题最近发展区理论认为,学生的学习是一种过渡的心理状 |
| 关 键 词： | 高中化学 问题设置 探究者 知识建构 最近发展区 教学效果 学习效率 新课程 水解平衡 习题教学 |
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