巧妙预设提问,轻松掌控课堂

高中学生学习信息技术兴趣不足,在不同程度上影响着教学的课堂调控,如何化解这一问题？作者通过对高中信息技术课堂调控困境原因的分析,尝试将课堂提问预设引入教学过程中来加以解决,结合多年来的教学实际,论述这种教学方式的可操作性与有效性。