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| “课堂多元评价”为提高高中生数学学习水平搭建有效平台 | |
| 引用本文： | 严俊.“课堂多元评价”为提高高中生数学学习水平搭建有效平台[J].中学数学研究,2014(7). |
| 作者姓名： | 严俊 |
| 作者单位： | 江苏省如臬市江安高级中学; |
| 摘 要： | 正在追求分数的今天,我们整天看到的是学生伏案苦读的身影,看到的是测验后欣喜的狂欢和失利的懊恼.面对着那一张张黯然的面孔,我们不禁要扪心自问:我们的学生怎么了?我们的评价怎么了?从什么时候起我们的评价偏离了课标,偏离了生本,偏离了生命.纵观身边的教学,不难发现,教学评价大多重视学生数学学习的结果,轻视数学学习的过程;重视学生学习的水平,轻视学生情感的变化.数学教学, |
| 关 键 词： | 数学学习 学习水平 多元评价 学生学习 高中生 评价手段 数学课堂 课堂教学 评价方式 解题思路 |
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