初中、高中信息技术教学的有效衔接

现行的初、高信息技术教材考虑到学科自身特点、地域差异，采取了零起点、螺旋式上升的知识体系，由此带来的现象是初中、高中信息技术教材中知识重叠的现象十分突出，如果日常教学中处理不当，很容易造成重复教学，甚至导致部分学生产生厌学隋绪。为了避免初中学过的内容到了高中还得学习一遍的重复教学现象，我们很有必要对教材进行深度比较分析，根据初高中学生的年龄特点对教学思想、教学形式和教学内容作相应的调整，各有侧重地开展有区别的教学，实现初中、高中信息技术教学的互补性衔接。