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| 数学开放题的设计 | |
| 作者姓名： | 陈冠权 |
| 作者单位： | 永新龙门镇黄岗小学 |
| 摘 要： | 教材中的数学问题一般都具有完整的结构，即适量的条件，唯一的答案，相对程式化的数量关系。教材中虽有一些开放题，但量不多，很难适应当前教改的需要。教师在备课中，如何创造性地将某些数学内容设计为开放性题呢？１．设计条件开放。传统的答题模式多数是条件与结论一一对应的定式训练，解题时不必考虑条件的由来。然而现实生活中人们得到的信息对于某个具体问题而言绝大多数是无用的，必须善于从大量信息中筛选出有用的信息。因此有意设计一些条件过剩或不足的开放题会更好地完善学生的认知结构，培养学生思维的深刻性、灵活性和创造性… |
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