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| 数学新课导入十法 | |
| 引用本文： | 李智宁.数学新课导入十法[J].广西教育,1997(11). |
| 作者姓名： | 李智宁 |
| 摘 要： | 数学教学要完成既定的教学任务，达到预期的教学目的，新课的导人是一个重要环节。它如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导学生的思维方向。导人新课的方法很多，但都必须符合以下几个原则：（1）启发性古代教育家孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则始。”并据此提出“不愤不启，不排不发”的教学要求完【导学生去分析矛盾和解决矛盾。故导入时可从学生的知识、能力、思想实际出发，采用悬念、设问等方法，从生疑、质疑人手，使学生步步深入，以获取新知。（2）色味性心理学告诉我们：学生对学… |
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