让数学课堂焕发主体活力 |
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引用本文: | 任真.让数学课堂焕发主体活力[J].学生之友(小学版),2010(15):46-46,20. |
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作者姓名: | 任真 |
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作者单位: | 福建省惠安县八二三实验小学,362100 |
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摘 要: | 叶澜教授在《重建课堂教学过程观》一文中指出:“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的,刖绕教学内容,共同参与,通过对话、沟通和合作活动,产生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动的过程。”《数学课程标准》(实验稿)也指出:“学生是数学学习的主人。”从本质上来说,学生学习数学的过程是一个自主构建对数学知识理解的过程。他们带着自己原有的知识背景、生活经验和理解走进学习活动,并通过自己的主动活动,包括独立思考、与他人交流和反思,去构建对数学的理解,因此在数学教学中必须突出学生的主体地位,已成为大家的共识。
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关 键 词: | 数学课堂 《数学课程标准》 课堂教学过程 活力 数学学习 数学知识 教学任务 教学内容 |
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