培养积极情感 优化数学课堂

研究表明：情感直接影响着儿童的行为，愉悦的情感往往使孩子愿意学习，不愉悦的情感则引发各种消极行为，并且情感和认知是密切联系的。在数学课堂上，每个学生都是课程学习的主体，学习成绩的好坏，不仅取决于主体的智力因素，还有赖于主体的情感参与。如果教师充分调动学生学习数学的情感因素，形成和谐的师生关系，营造温馨的课堂心理氛围，课堂效率就会大大提高。因此，我们在课堂教学中要时刻注意培养学生健康积极的情感，力求教学效果最优化。