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| 例谈如何突破数学教学中的重难点 | |
| 引用本文： | 朱丹.例谈如何突破数学教学中的重难点[J].新课程导学(上),2013(11). |
| 作者姓名： | 朱丹 |
| 作者单位： | 江苏省建湖县建阳小学 |
| 摘 要： | 在数学教学实践中,深感一节课的有效与否,关键在于这节课的重难点是否被突破,突破是否得法.那么,如何把握教材中的重难点,又怎样才能在教学中突破重难点呢?我从以下几方面加以研究与思考.
一、钻研教材,精心预设落实重难点
教师要想达到预期的教学效果,必须进行充分的教学预设.这就需要教师深入钻研教材,备课时既要纵观全局,注意点和面的相互协调,又要能将重难点分层预设.从分析难点成因着手,尽量把难点分化,以学生的学情为基础,创设特定情境,致力于简单、贴切的教学方式,达到优良的效果. |
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